今年秋天起在同學、同事的分享下，開始在網路上觀看葉丙成、張輝誠老師的翻轉演講及劉安婷的TFT(為台灣而教)。 在參加103年12月14日高雄「學思逹」的研習後，受到相當大的啟發及鼓舞。在研習中因輝誠老師一直推薦，雖然與我授課的科目不同，仍引發想了解翻轉實作的興趣，因此研習後當天透過前同事，詢問觀看蔡老師教育現場的可能，熱血的宜岑老師居然在線上立刻回應我，讓人超感動，當下敲定了12月16日早上來旁觀學思逹教學現場。
（宜岑案：說實在的，第二天在現場座談時，一直聽到台上的老師不斷呼喊我的名字，著實讓我嚇了一跳，原來我的教學真的引來廣泛的討論！其實，45分鐘並未能看到教學的全貌，若真想瞭解操作模式，歡迎到我的課堂中來觀課！）
(OS：其實當老師的對於被觀看實際教育現場，是會有壓力及不安的，我自己就曾經經歷過；但宜岑老師居然二話不說爽快地答應，讓我非常佩服宜岑老師的教學熱忱、功力及願意分享的心。)
觀課當天
103年12月14日民族國中 303班
AM9:15～10:05
歷史課
我學習到的&體驗到的
一、自學
隨著宜岑老師進入教室的當下，馬上察覺全班已自動分組坐好，並自動進入自學模式。
（居然有同學主動為我的座位搬來一張椅子，全班一點也不因我的加入而不適應。）
宜岑老師分組以「國王、領主、騎士、商人」機制，讓孩子能發揮小老師的功能，互相分享互相學習。在每個自學導讀、提問、討論的小階段中，各小組4人完全發揮學習功效。縮小M型學習的困境，這點很值的推薦。
（相信宜岑老師在當初分組時，花了加倍的心思及輔導）
二、討論
約莫5分鐘，宜岑老師馬上用簡短的引導，讓學生切換學習模式。
1.
首先，老師的立即提問是以淺顯易答的重點來提問，先讓學生自主舉手搶答，接著有技巧地點名組中的「商人」舉手搶答，以此建立各小組中學習落後學生的自信心，並培養學生發言的勇氣。(每次回答，都發以撲克牌為各組計分依據)
2.
重點提示、搶答後，老師又馬上切換，由老師來補充本堂課要給學生學習的重點。
此時，老師利用投影片，以圖文並茂＋1～2個問題、感想來提問，老師設計的學習內容以螺旋式的學習模式，加深加廣地來讓學生學習，並在每一小段的討論時間中，鼓勵學生自己去思考、比較、對照、運用各種資訊，以發現教材所含的重要概念。
在這段學習過程中，宜岑老師示範了幾個相當大的關鍵點，教學者必須充分掌控討論的時間、提問的速度、適當的引導以便讓學生能表逹更深更廣的想法。
此外，這階段的討論，各組國王會各自拿出一個小白板，能即時地把討論的重點、答案列出。期間，常看到各組學生會不斷地提醒組員上課的進度、該劃的重點，甚至還見到學習落後的學生會主動詢問同學問題答案在哪，或怎樣回答。
組內的學習分享態度是開放、合諧的。各組間的競賽心態也是正面的、不衝突的。
三、表逹
最後，課程進入較難的部份，老師會再稍加改變小提問，來複習全課重點，明確說明後抛出議題讓各組討論，以抽籤模式，抽出個人號碼來讓學生學習表逹。
此時，宜岑老師會視個別情況，給予被抽中的學生協助，以完成其個人的表述。
不足部份，會再詢其他同學來舉手表逹。這點也很值得學習。
四、總結
宜岑老師做最後重點補充，並做最後複習提問，來結束課程。
此時，下課鐘聲雖已響起，但學生們仍然完全在上課狀態，沒有那種急著下課的感覺，可見翻轉教學的魅力所在。
（OS：國中生在自我評鑑這部份，以現場的流暢度、學習成效，我感覺不出需要的地方，因此我忘了詢問蔡老師）
五、超值得學習的點
課後詢問宜岑老師，真的各班都「沒有回家作業」。一切都在課堂內學習。
宜岑老師還熱心地分享我，評分的機制。
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| 評分方式 |
以往總因教學進度壓力、學生學習M型差距大，而不敢放手讓學生自主學習，雖平日有讓學生發表的機會，但常局限於部份學生，對於學習落後的學生仍不足；另外，還有作業、考試的頻率，也因蔡宜岑老師的分享，讓我有不同層面的思維。
透過蔡宜岑老師的教學現場分享，更加肯定學思逹的翻轉理念，最重要的是先「去做」、再「修正」，才有「實現」的可能，不然就永遠都不可能。
感恩蔡宜岑老師的熱血及無私分享，給了我一堂很棒的自主學習概念分享，也讓我看到孩子的無限可能，我得快回去思考如何融入於英文科目學習，翻轉教學模式，把舞台讓給學生。
PS：
我小小的腦袋，又忘了詢問蔡老師，網上有提的師生一起「子彈亂亂飛」檢討考卷法。
問完後，再來分享。
Thanks a lot,
Sally 房智堄
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