傍晚收到蔡老師稍給我的訊息，告知我已將觀課心得寄到我的信箱，立即拜讀，原因是每一次的觀課對話，都會鼓勵正在翻轉的我，讓我更有動力持續下去！
以下為蔡老師所寫的心得，文章非常長，但是看得過程讓人相當感動，原來在他人眼中，我的課堂教室是美妙的，激勵人心的！亦祝福蔡老師能將此翻轉經驗帶回馬來西亞，讓更多學子受惠！
之前透過臉書和網路發現在張輝城老師推動下，台灣教育界非常火紅的”翻轉教學”。這次非常難得，趁著學校的年終假期回到台灣的娘家（太太的娘家在高雄），於是想說上網查查看，不知道是否有歷史科的翻轉教學。很幸運的是，透過搜尋發現全台灣唯一開的歷史科翻轉教學竟然就在高雄（民族國中的蔡宜岑老師），而且離我們寄宿的地方非常的近（走路十分鐘就到了）。於是和學校的科長－莊老師透過臉書和蔡老師聯繫，想說不知道是否方便去觀課，沒想到蔡老師很豪爽的答應了，而且還很貼心地告訴我們一些注意事項。（p.s個人也曾有開放觀課的機會,但只要聽到要開始準備開放觀課,我其實個人會非常的緊張,但蔡老師卻可以如此爽快的答應,可見其教學功力的深厚!）就這樣，１１月２７號的早上９點我們來到了民族國中，其實那節課應該是蔡老師的空堂（備課和休息的時間）。但蔡老師卻犧牲此空堂，和我們分享了許多她的教學理念和教學方式。其中，當我們提出許多問題時，蔡老師都能不疾不徐地一一解答我們心中的疑惑。特別是提到要如何分組時，蔡老師分享了一個非常有意思的分組方式：皇帝，宰相，武將，秀才。其實一開始的時候還不太了解這些＂專有名詞＂是怎麼回事，但進到班上實際觀課後，我終於明白蔡老師的用心和苦心了。在和蔡老師的交流分享當中，我們都發現不管是台灣或馬來西亞，學生的閱讀能力都是每況愈下的，而翻轉教學的其中一個目的，其實就是透過分組的方式，幫助學生提升他們的閱讀文本的能力。其中最令我感動的是，蔡老師為了提升學生的閱讀能力，還特別在暑假期間辦了閱讀夏令營，可見其對學生的用心。蔡老師還提到，透過翻轉教學的方式，學生不只是在課堂的參與度很高，他們的段考成績，也持續地在進步。接著，我們隨著蔡老師進入３１２班。由於剛考完段考，我們很幸運地得以看見蔡老師如何進行分組活動，然後透過＂子彈亂亂飛＂的遊戲和班上同學一起檢討考卷。我覺得這樣的檢討方式非常特別，過去的我在課堂上檢討考卷時所採取的是傳統模式，那就是報答案，一題一題講解，但透過蔡老師所設計的遊戲活動，事實上真正在檢討考卷的其實是學生，而學生可以透過修改題目來考問對方，這無形中加深了學生對相關觀念的了解。此外，透過＂皇帝，宰相，武將，秀才＂的分組方式，讓我發現這和過去的傳統教學方式有很大的不同，過去的傳統教學方式主要以老師講解為主，它其實是比較單向的，不然就是老師問一些問題，學生回答，若是老師要趕課的話，那就更遑論什麼提問了。但翻轉教學的重點在於，學生才是課堂上的主體，透過分組活動，學生之間產生了競爭和鼓勵的心態，特別是同一組的學生，我常發現觀念較好的學生常扮演小老師的角色，教導那些觀念較弱的學生，甚至搶答的時候，他們都會互相鼓勵對方努力舉手。提到搶答部分，連我這個觀課者都忍不住想舉手搶答，而下課鐘聲雖然響起，但學生們仍然完全在上課狀態，沒有那種急著下課的感覺，可見翻轉教學的魅力所在。（對我而言，若要判斷一堂課是否吸引學生，學生是否急著要下課其實一項指標）當３１２班級的課堂結束後，我們緊接著隨著蔡老師進入３１３班級（體育班）。對我而言，要如何吸引體育班的學生專注的上課，其實是一件不容易的事情，畢竟他們比較活潑。但透過蔡老師的翻轉教學方式，我卻發現了此教學方式一樣可以讓他們專心地把心思放在課堂上，甚至一些較艱深的題目，他們都可以透過競爭和鼓勵的方式進行搶答。過去的我，總是擔心課上不完，因此不斷地趕進度。但透過蔡老師的教學分享，讓我發現了一種新的可能性，那就是與其不斷地餵魚給學生吃（甚至許多時候，也不管他們是否有消化），倒不如教他們如何釣魚，也就是訓練學生自主學習，學習思考和表達自己，我想這更是當今社會所需要的能力。此外,翻轉教學的重點在於,老師扮演著引導者的角色。在觀課的時候，我看見了一幅很吸引人的圖畫：那就是透過學生的自主學習,同儕之間的互相學習,老師們在適當的時候給予指導,那實在是一種享受啊！最後，再次謝謝蔡老師的分享，讓我們獲益良多，我會將我所學習，所領悟的，帶回去故鄉，和更多的人分享，期待能為更多的學生帶來更大的幫助！p.s透過蔡老師的分享,我也趕緊去九九文具店買了一些小白板(一個只要68元),畢竟馬來西亞的小白板也不便宜.此外,當地的班級人數和台灣比較的話也有很大的落差,一個班級至少50位學生,要如何在學生人數這麼多的班級推動翻轉教學,實屬不易,但我一定會努力推動.若是推動的稍有心得,再上來和大家分享,謝謝!
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