106.01.03澎湖王老師觀課心得

開春第一位入班觀課的老師是來自離島的王老師，本身也是任教社會科的教師，雖然已掌握大多數的教學流程，但老師還是想親自看到其他老師的操作方式，才能回去修正自己不足的地方！
底下是老師的回饋心得～

宜岑老師：
感謝您讓我能進入您的教室觀課，並不吝撥空議課，觀課後有許多收穫與心得與您分享。
1、小組計分時，您採用各組自行畫記，充分信任學生，也省卻了教師計分的奔波與耗時。（宜岑按：因為國二歷史每週一堂，需要充裕的時間，所以信任孩子會好好的計分，相對的孩子也是如此回報我。）
2、閱讀及摘要時間掌控的非常緊湊，除了訓練學生自學的速度與專注之外，也減輕了進度的壓力；這個部分是我掌握的最不好的地方，我備課時需要更聚焦於核心概念，而取捨更多枝微末節的部分，也就是不要太貪心，還需要多磨練。（宜岑按：反覆琢磨該單元的重要核心概念為何？迷失概念為何？就能對症下藥，如同我的學生能清楚分辨燕王、朱棣、明成祖為同一人，但三年級才接的班級在複習時，常常搞不清楚。）
3、學生訓練得很好，統整及複習時談及關鍵字及解釋時，多數學生均能立刻進行筆記，對於課堂討論的重點也及時書寫於黑板上提供確認，十分有效率。（宜岑按：因為國二課程有點趕，所以沒有製作講義，只好將疑問或重點問題書寫於黑板，以利學生將脈絡釐清。）
4、給予觀課教師評分卡，對分組合作的學生有正增強的效果。（宜岑按：這也是觀課老師及夥伴給的建議，我只是學習罷了！）
看到您在課堂中操作學生自學及畫重點的效率，使我受益良多，更謝謝您介紹了一堂地理老師的課讓我多一份收獲，希望有機會還能再與您討論，謝謝您！
敬祝
教安

2017.01.04入班觀課心得

這份觀課心得是輔導團新進的夥伴曉瑩的課堂觀察，曾經陪著我到東港入班觀察，2017年第一堂觀課來到我自己的教室，對於觀課有著不同的想法與心得，我們利用2個小時的時間在團內好好的議課，把問題釐清，把課程編排概念弄懂，這樣的過程我可以看到自己的好與再加強的地方，開放課堂只會讓我的收穫更大，能量更強！

(宜岑學思達的歷史課室風景)

一、學生的姿態

寧靜不疾不徐的等待，行為舉止有禮守規｡

預習課文使用策略：每段文字結尾劃記並且用色筆標示；遇見關鍵字會做記號或畫底線｡

學生習慣分組合作主動舉手也翻閱課本尋找答案｡

尊重他人作答並且勇於發表；當老師按照問題難易指定發言人時，同學們的確有雅量｡

二、課程編排設計

老師針對文本，鋪陳由淺入深的問題；提問關鍵問題，點出關鍵物件出現在不同時代順序的重要性｡

允許保留時間讓學生回答；有限的時間讓學生尋找答案｡

預備學生表達工具（小白板）；鼓勵公開展示且積極鼓勵｡

三、老師的專業

提供教材、班級規則｡

運用生活事例和中學生語言（羊奶、川貝枇杷膏、葡式蛋塔）｡

適時提醒學習主軸的學習重點（溫故知新，串連三年的學習）｡

不過度依賴工具（科技產品未使用）｡

老師專業的富有節奏地掌握教學流程｡

老師熱情且堅定完成當節課目標｡

請教

1.如何設計問題引導學生?從何入手練習設計適性的問題?

2.課堂中,如何確認學生的學習成效?如何適時提供挑戰性的問題?

3.是否對於學習動機缺乏者有不同的處理方式?

4.坐在獨立座位的學生,各一;請問是如何安排的?

5.您將教師如何依循學習模式，充實教學者的知能與引導?

深入思索

1. 如何決定歷史事件中，詮釋的觀點,且對學生有益者?

2. 以西方工業革命科技大躍進時期為例,當時中國正在鎖國階段;

依您見您還想讓學生在此認知基礎之上，思考些甚麼?

3. 有些夥伴提倡筆記摘要法,請問您的教學抉擇?是否融入或者….

4. 評量的設計如何協助他們活用學習內容並且統整?

5. 如何補充學生課外的相關知識或者提供額外的深度學習?