2018年9月10日 星期一

新學期第一堂課107.09.05

底下為本校新學年的實習老師,藉由觀課與輔導老師做議課,調整自己的教學步驟。


第一堂課 規則:命中注定,相同數字,但不同花色(4 人同 1 組)。告訴學生能夠同一組代 表有緣份 。
1 老師發下牌時需說,找的過程不能發出聲音,不能看牌
2 學生站起來,只能把牌放桌上,拿上頭上也不可看,開始找夥伴,同學不可講 話,可比手畫腳,知道彼此的牌
3 分組蹲下 *特別的人可以拿到特別的牌,自己選組
2. 禮貌:該講話的時候認真討論,不該講話認真聽別人講話
3. 開始搬座位⊥(4 人 3 張),定位置 *最快、最安靜的那組先加分
4. ⊥位子照拿到牌的花色坐好
5. 告訴學生每個位子分別是導遊、司機、旅客、領隊,老師是團長
6. 名單寫下,下回上課就照這個位子坐
Game 1:口加兩筆畫可產生甚麼字? (忄字旁可加甚麼?),講述開始搶答的規則 個人--不可討論 全組--派一個人將答案寫在小白板,多餘的時間再思考別的字(適應討論 的模式),告訴學生全組的力量比較大 全班--每組各派一個人上去寫(不可重複前面的) 老師詢問學生是否有發現這個活動想傳達的?
*假設別人在講話,學生也同時在講,則加分全部沒收


第二堂課
1.分組:皇帝、宰相、武將、秀才(身分確定) 先選皇帝,再請皇帝輔佐他的人 當別人說話,看著他,好好聆聽 Q1~~~請身份來回答 Q2~~~特色,用小白板來回答(某個身分或小組討論)
2. 講故事時,用問答方式請同學回答 如何閱讀─先唸大標題,再唸小標題,長句說短,講重點(請學生講) 講脈絡時,請學生補上事件發生的原因 如果學生起來不願意回答,要適時引導

*心得: 我在這堂課學習到如何帶領分組的課程,上課前我認為只需將同學分組,並給予學生討論的空間即可;上課後我了解到,除了組別的建立,角色的分配也非常重 要,例如:武將、皇帝等等,能夠更提升學生參與討論以及問答的意願,也增加 變率不定時距的增強模式,讓學生整堂課較能專注的學習。除了課程的專注與參 與外,學生的禮貌也極為重要,必須提醒學生,該說話時認真討論,不該說話時 專注聽他人說話,在課程的內容外,要給予學生潛在的課程,這也是我學到非常 重要的事。謝謝主任能給予這個機會,讓不是歷史科的我能夠一起參與,進而省 思自己設計的課程。下週開始進行教學時,我也會將主任所教導的方式運用在課 堂中,若有任何問題希望能再請教您,謝謝主任!

課程問題:
1.若是學生覺得回答的次數不公平時該如何處理? 老師可在內心平均分配回答的次數,或設計多個選項的問題,讓每組皆能回答
2.若是學生完全不願意參與,該如何處理? 老師需先有心理建設,若學生不願意參與,可以慢慢引導
3.若增強物(如:餅乾、糖果)失去作用該怎麼辦? 可將分數當作增強物(平時成績),在複習問答時再給予立即增強即可