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| 美麗的校園 |
當自己把班級交代完畢後，驅車前往前峰國中，一路上與輔導團的專輔倍瑄聊聊工作情況與理想，一下子就到達綠建築的美麗學校，這裡的環境好幽雅，好舒服，先在會議室待著，準備至807教室進行學思達初體驗，在俊哲校長的引言之下，我簡單說明等會我的教學流程，現場2所教師將會看到我如何操作分組→計分說明→重點引導→史料閱讀→搶答→計分獎勵，待課程結束後再進行與會討論。
一、課程進行
帶著我所有的道具進入教學現場後，學生似乎也充滿著樂趣，想看看老師要變出甚麼花樣，一入班廢話不說簡單說明來意就進行。
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| 尚未分組的班級 |
1.分組：將班級小組分成7組，有皇帝（口袋名單）、宰相（口袋名單）、武將、秀才。皇帝 選擇宰相，宰相不得拒絕皇帝，安撫宰相可能不願或受傷的心情，所以給予選擇 武 將的權利；秀才擁有選擇各組名將相的權利，好讓自己有機會向上升遷。
現場分組實況
2.就座：確定組別無誤後，要求學生依老師指定的位置做好，導師的指令要明確，最快最安靜 的組別將進行加分。（分組部分到各組就座完成約12分鐘）
各組就定位閱讀的專注情形
3.加分：撲克排加分卡。（加分操在老師手中，老師千萬不要吝於讚美學生或加分喔！）最喜 歡遊走在各組中時，因為學生討論的很熱烈，給予加分卡時，學生謝謝老師的聲音不 絕於耳，心情真好！
4.引導畫重點：由於初到前峰國中，學生畢竟不是自己一手訓練出來的，所以在不習慣教師指令即自學的狀況下，尚不知所謂畫重點做筆記的方法為何，所以在這部分引導花了10分鐘的時間，但是這並不影響課程教授，因為我很清楚，學思達的學習一開始老師必須有耐性，等待學生的成長，如同一堂課老師單用講述法頂多講9000字，但學生的學習是倍增的，一堂課看個10000自己上是很正常的。學生畫完課文重點後，我依造課文長短難易度，讓各組不同身份的同學有機會搶答，拿著mic告訴大家自己的重點在哪？ 並且將學生舊有經驗喚起，進行同質性搶答！答對即加分，講得非常好的，給予誠心讚美。（學生好愛，我也愛）
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| 好多觀課老師呀！ |
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| 這堂觀摩課後面座滿老師喔！（其實在上課時，我只看得到學生） |
5.史料閱讀：由於我的史料剛好是採用三國演義第49回擷取文章http://piaget6672.blogspot.tw/2014/10/blog-post_60.html
給予學生閱讀時間，我到每一組巡視看看孩子的問題，並進行解答，孩子的表現出乎 我意料之外，因為他們真的很認真的在討論在閱讀，宰相、武將會協助皇帝把標題及文 章弄懂。而我就這樣悠閒的遊走在不同的組別中，繼續享受「謝謝老師！」的恭維。
6.搶答：因為提問中，有一題為請孩子為這篇文章下一個好標題，有1組孩子回答『孔明借東風』，而另一組的孩子所寫的答案更讓人驚豔『萬事具備，只欠東風』看到這標題，不得不佩服孩子的表現，我給予3分獎勵並將此組的答案亮給在場的老師，該組同學也給予宰相無比的歡呼，這樣的課堂風景令人感動吧！
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| 教室內坐滿了觀課老師，其他人只能在窗外了！ |
因為此次支持的學校並未聽過學思達翻轉教育，所以這次的授課方式讓老師們有許多的想法與疑惑，雖然以盡可能把為甚麼翻轉及會遇到的困境說明了！但衝擊太大還來不及消化，接下來的內容，我援引進成伙伴的文章來說明當天的一切！
本週四我們社會領域輔導團到前鋒國中與學校的老師們交流與對話。
宜岑老師先入班授課後，之後就是觀課老師與輔導團的座談時間。
帶隊的輔導團俊哲校長問大家有沒有問題，現場是一片的沉默。後來校長cue我，我接棒說：「各位老師，你們有沒有似曾相識的感覺？此時此刻我們的狀況像不像教學現場，老師問學生有沒有問題，但大班上課的學生會真的聽了老師問有沒有問題，就開始發問嗎？也許分組不是沒有狀況，但至少學生在小組裡面，比較敢問，只要我們分組得宜...好，我先簡單說到這，請問各位老師有沒有問題？」
我一說完，現場老師們都笑了。之後一位老師開始提問。
現場老師的提問主要是關於上課進度與上課時數不夠。我問了現場十幾位觀課老師一個問題，各位知道社會領域曾有段時間是每科每週都有三節課嗎？當然是好久以前的事，但那時候社會科老師所反應的問題是什麼呢？
聽到這，有些老師開始了解我想表達的意思。
我繼續說，是的，那時候社會科老師最大的問題也是上課進度與上課時數不夠，我們想一想，三節課時，我們一樣在反應這樣的問題，後來變成二節課，我們還是在反應時間不夠，現在與未來隨著課綱的確定，就只剩一節課了。
所以...各位老師，我們該怎麼辦？把講話的速度變快嗎？現在已經是資訊爆炸的時代，資訊多就是好嗎？
或者讓我們試著以教授學科的核心概念為主呢？並讓學生有表達的機會？
因為隨著全球化社會的形成，兩岸三地常有互相交流的場合，我們的學生、大陸的學生、新加坡的學生經常有互相交流的機會，在這些交流機會中，我們往往可以看見他們的學生落落大方的表達想法，條理分明的陳述觀點，反觀我們的學生卻是扭扭捏捏、支支吾吾。如果這是應徵/甄場合，我們的學生還有機會嗎？
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