105.12.20屏東劉老師觀課心得

前幾天收到這份觀課心得，心中有股特別的感覺，因為思緒馬上轉到去年這個時候，自己因為重感冒加上課務多以致於燒聲，原本應該取消觀課，但不忍打斷老師好不容易喬出來的時間，新建願意改變的老師，所以支撐的力量就是自己那顆堅定溫柔的心！謝謝劉老師的肯定，期待這樣默默支持的能量能讓教學現場的夥伴暖暖的！

屏東地理科劉老師
觀課日期：105.12.20
觀課年段：八年級歷史第五章

觀課前的問題記錄：
實施分組教學已二次段考，但近來常感到在提問時，有落入挖空搶答的狀況，自己觀察不少學生根本只顧著找答案說答案，有時甚至只是同學打暗號給予答案，如此根本沒有思考。我對分組的期待是，提升學習動機及給予思考找尋答案並學習合作，但學生如此的反應令我反思自己的操作，並未能達到自己預設的目標，落入了還要不要繼續分組教學的焦慮中。

觀課議題心得
1. 老師的課堂中有很多的停頓，這是在傳統社會科老師課堂中不可能看到的。有停頓學生才會有機會思考，傳統的超度法會上課方式，自己非常疲累而學生又能聽進多少呢？能製造停頓的前提是『閱讀理解能力的提升』，也讓我反思，學生能自我找到答案的東西，老師又何必浪費時間在上面，而更能把時間花在關鍵的前後因果串連思考及理解。故『閱讀理解能力』的教導，勢在必行。
2. 要避免同學打暗號得分的狀況，可運用的分組技巧有：
a.請同學把答案在課本何處指出來，確定其是否人在心在。
b.重要觀念反覆提問兩次後，請能力最弱的同學拿白板並變換位置到其他組作答，如此可避免同組打暗號的狀況。
3. 若要避免挖空搶答的情況，提問設計很重要，引導同學去思考而非只有課本挖空找答案。
4. 重要概念至少反覆問兩次，接著才請能力最弱之同學回答。

其他心得：
說來慚愧，去年本該完成的心得紀錄遲遲拖過了一個寒假才將凌亂的紙上記錄轉為文字心得。首先，真的要非常敬佩宜岑老師對教學的那份敬業態度，當天老師是接近『失聲』的狀況，回到家看老師FB才知道包含議課那節，老師苦撐了七節課，但在這樣的狀態下，老師仍舊用那份不吝分享教學心得的熱情與我們交換了許多分組的想法，著實感到佩服與感動。在教學現場，在期待改變但又略感不安不知如何繼續時，感謝有像宜岑老師一樣的教學夥伴願意傾囊相授，用實際的示範及討論支持我們渡過改變的『卡關』時刻，改變的路上有您們真好。