入班觀課到底要看甚麼？？104.09.17

入班觀課到底要看甚麼？？
        為甚麼要入班觀課，我要看的重點是甚麼？我和他教的又不同科有需要觀課嗎？？一連串的？號，是老師心中的疑問！在此提供個人淺見。雖說開放觀課純屬老師個人意願，願意開放教室讓大家檢視的老師通常是為了讓自己的教學更加進步，想尋找夥伴，而非外界所臆測的，想要凸顯自己的能力有多好。
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我在自己夥伴身上看到觀課時的光芒。

       這段文章在觀課後的議課我已回饋給進成夥伴，直到今日才有時間將他完整呈現，以及內心的感動。進入輔導團當兼任輔導員2年，而今年首度擔任專輔，在輔導員養成中，課督希望我們是有能力給老師支持的，有足夠的能量可以公開授課的能力，所以在支持團隊中，我和進成就以這個模式讓自己更加精進，檢視自己的教學。

        在中崙國中的第一場公開授課中，進成面對毫不熟悉的班級，雙方在無任何基礎下，進行分組合作學習，原本預定的教學進度是有好幾種層次，為了因應不同程度的學習樣貌，輔導員有足夠能力可以判斷該上多少內容，尤其這個單元是有關於個人探索的部分。如何在短時間內讓學生喜歡你的授課模式，其實是需要功力的。看著時間分秒過去了！我知道進度已無法預期，但卻看到學生從不熟、不安到願意敞開心胸與老師對談，即使音量很小聲，進成都願意靠近學生傾聽學生的答案，即使孩子是在他的耳邊輕柔的說話，這樣的畫面徹底觸動我的心（OS：好美的學習畫面，原來我的課室每天也是這樣上演，老師不再是有距離，高高在上，而是願意傾聽孩子的答案）因為孩子慢熟，所以夥伴修正學習進度，就用「角色樹」做深入探討，讓學習有更深的內化，讓孩子更了解自己。

        若觀課時你只注意教學進度，甚至認為沒有完成正常授課，那麼你將錯過許多細微的課堂風景，你將看不到老師如何細緻的處理可能造成師生衝突的班級經營；若只關注授課進度，你將忽視了學生學習渴望被了解被稱讚的眼神。

        我知道市區學校及偏鄉學校老師需求不同，市區學校的老師早已習慣自己原本授課的模式，講述法也很深得學生的心，甚至是學校該科的名師，但是若你感覺到自己可以為未來的孩子多做一些能力的訓練，老師不妨接觸一下新的教學模式，再融入自己的教學當中，我想一定可以為自己的教學增添許多不一樣的視野。