日期：2014年12月19（五）、12月23日 （二）
觀課夥伴：翁亭鵑
這是一篇遲到很久的觀課心得，觀課的時間是在我實施學思達的第三週，當時我遇到很多難題，而且不知從何著手修正。去看了兩次宜岑 老師的課，以及觀課後的討論，才有了更多的勇氣和不同的想法，繼續做嘗試和修改，一路修改到學期末，才終於找到自己的上課節奏，學生也終於能夠適應和建立秩序了。我才終於有時間回頭檢視自己這一路的改變，以及當時觀課對我的影響。
默默注意宜岑 老師的臉書和部落格已經一段時間了，（編按：嗯～好害羞喔！）本來一直覺得參加研習，或是看看網路上的影片應該就已經足夠了，直到自己因為在翻轉教學的這條路上遇到愈來愈多的瓶頸，加上校內並沒有夥伴可以討論，自己慢慢摸索好像會有盲點，在臉書上和宜岑 老師討論許多問題，也都能得到宜岑 老師耐心的回覆，（編按：真的，晚上的我覺得和某像職業的女生一樣忙碌）但是我還是有很多茫然的地方，自己也不知道問題出在哪裡，就只是覺得上課的流程很「卡」。終於，我向宜岑 老師提出了觀課的請求。
第一次觀課是看第八節的輔導課，課程是「複習」，學生則是來自不同班級，我這才知道原來複習也可以學思達。上課是學生針對複習講義，小組一起自學和討論重點，這個時間 老師在各組間巡視，提醒討論的音量降低。接著，老師開始提問，指定學生身分搶答，學生則是在原座位大聲的回答，我覺得很神奇的是，在學生回答的同時，其他小組是安靜的，大家會等待同學和 老師講完，再進行第二次的搶答。而我自己的課堂上卻經是學生不會等待別人講完，就吵著想要講答案，所以我常常都要管秩序。
這堂課比較特別的是，當講到史書時，老師就利用機會把不同朝代的重要史書一起做比較，在黑板上寫了西漢、東漢、北宋，然後抽人上台寫出作者、書名、體例和時間，這一個比較難度較高，所以寫完之後，又抽了好幾個學生上台「訂正」，各組為了寫出最正確的答案，台下其實是很熱烈的討論、翻講義找答案。充份給學生上台的機會之後，老師才進行最後的總結說明和評分。
另外，還有一個比較特別的地方是，如果學生搶答答錯，老師會回收一張加分卡。這個方法我覺得很好，可以避免學生隨便搶答和一直說重複的答案，這樣學生會比較專心。我回學校之後也比照辦理，果然搶答的秩序大大進步，大家都更認真地聽其他小組發表。
第一次觀課之後，宜岑 老師很熱情地邀請我再來看一堂平常進度的課，（編按：我真的是具有雞婆的性格，好的東西就是想把他分享出去）這樣可能會對我比較有幫助。所以，隔週我又來到民族國中，這次看的進度是講「工業革命」，上課流程是學生畫重點自學，老師提問後，指定身分進行搶答，對於沒有搶到的小組，老師會再給機會問不同的問題，這點我覺得很好，這樣舉手比較慢的學生也能有加分的機會。
在平常的進度中，老師會比較強調觀念的澄清，例如，問學生「共產主義等不等於社會主義」，讓各組寫小白板。然後，老師在進行講解，不得不佩服的是，宜岑 老師講解觀念時，學生都是非常安靜的，這一點在當時我的課堂上，是很難做到的。另外，這堂課也用了簡報來提問，會有圖片和文章讓學生閱讀，然後針對文章出題，讓各組回答。其實，宜岑 老師的題目是類似PISA的題型，不過因為用搶答的方式包裝，學生都非常投入，也不覺得自己其實是在小考。
整節課就是兩個字「流暢」，我看到各種方式穿插進行，有時搶答、有時抽籤、有時各組寫小白板比速度和正確性，有時則各組寫小白後，全部上台輪流發表答案。我這才發現，原來可以有這麼多種形式可以轉換，真的是大開眼界。
這兩次的觀課，真的對我有很大的幫助，給了我很多調整的方向，真的很感謝宜岑 老師開放課堂，不然我想破頭，也不知道還可以怎麼做。只是，這個過程真的很煎熬阿，因為自己要有很多修正，要不斷不斷嘗試，才能調整成適合自己的節奏，然後還要訓練學生習慣這樣的模式，建立良好的上課秩序。宜岑 老師因為自己也是一路這樣走過來的，所以在觀課後的聊天給了我很大的支持，讓我知道自己不是孤單的，有夥伴的感覺真好！
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