第一天上課就是我暑假才接得國三班，孩子的程度並非頂尖，但在上課前，這群可愛的孩子馬上有人自動帶著我未曾見過的小老師來拜拜碼頭，並且急著幫我把道具帶到班級中，這樣的待遇是讓身為任課教師的我有尊榮的禮遇。
孩子一開口就問，老師那開學上課會像暑假一樣分組嗎？我說要重新分組喔！孩子俏皮說，太好了！一群人開心回到班上。
一上課先幫孩子分組，一如我之前的分組模式（皇帝→宰相→武將←秀才），孩子問我老師皇帝人選怎麼來的..這樣選好特別...我要為組別加分..很快的在我巧妙安排下各組完成組別，也說明上課分組如何進行、上課規則、加分模式、甚至平時成績一併交代完畢，才開始進入文本閱讀的模式：自學、畫重點、提問、搶答、總結。
而畫重點在一般授課流程中，不外乎請學生把標題、粗體字、有顏色的字、特殊符號的字畫起來，因為這些都是重點。然後再做句子的長句縮短。很快的學生就會進入學習狀況。
接著在提問搶答時我將差異化教學融入，程度好的孩子所挑戰的任務較難，程度稍低的孩子給予簡單的回答任務，讓他可以學到課文的關鍵重點，再由宰相、武將輔佐皇帝，這下子每個人都投入學習中，不再從課室中逃脫。
其實今日課程，自己覺得還不錯，因為所有的學生都到齊了！其中一位第一次見面的孩子，因為沒上過筆記策略，他告訴我，他不喜歡讀書，不喜歡閱讀，更不想畫重點，好無聊。我聽完，也告訴他，真的，老師可以理解，因為不習慣閱讀，又看不懂，所以慢慢的會討厭。
我就陪在他身邊，將一段文章分成好多個段落，一句一句陪他，讓他的學習壓力減輕，再問他這句話的重點在哪？孩子一開口就說對了！
立即給他正向的鼓勵，看著他叛逆的眼神，露出緬腆的笑容，我只能說，我很幸運，我又讓一位大眾認為不服從的小子願意回歸課室～
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| 分組後的結果 |
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| 進入自學模式 |
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| 搶答實況 |
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