底下為本校新學年的實習老師，藉由觀課與輔導老師做議課，調整自己的教學步驟。
第一堂課
規則：命中注定，相同數字，但不同花色(4 人同 1 組)。告訴學生能夠同一組代
表有緣份 。
1 老師發下牌時需說，找的過程不能發出聲音，不能看牌
2 學生站起來，只能把牌放桌上，拿上頭上也不可看，開始找夥伴，同學不可講
話，可比手畫腳，知道彼此的牌
3 分組蹲下
＊特別的人可以拿到特別的牌，自己選組
2. 禮貌：該講話的時候認真討論，不該講話認真聽別人講話
3. 開始搬座位⊥(4 人 3 張)，定位置
＊最快、最安靜的那組先加分
4. ⊥位子照拿到牌的花色坐好
5. 告訴學生每個位子分別是導遊、司機、旅客、領隊，老師是團長
6. 名單寫下，下回上課就照這個位子坐
Game 1：口加兩筆畫可產生甚麼字? (忄字旁可加甚麼?)，講述開始搶答的規則
個人--不可討論
全組--派一個人將答案寫在小白板，多餘的時間再思考別的字(適應討論
的模式)，告訴學生全組的力量比較大
全班--每組各派一個人上去寫(不可重複前面的)
老師詢問學生是否有發現這個活動想傳達的?
＊假設別人在講話，學生也同時在講，則加分全部沒收
第二堂課
1.分組：皇帝、宰相、武將、秀才(身分確定)
先選皇帝，再請皇帝輔佐他的人
當別人說話，看著他，好好聆聽
Q1～～～請身份來回答
Q2～～～特色，用小白板來回答(某個身分或小組討論)
2. 講故事時，用問答方式請同學回答
如何閱讀─先唸大標題，再唸小標題，長句說短，講重點(請學生講)
講脈絡時，請學生補上事件發生的原因
如果學生起來不願意回答，要適時引導
＊心得：
我在這堂課學習到如何帶領分組的課程，上課前我認為只需將同學分組，並給予學生討論的空間即可；上課後我了解到，除了組別的建立，角色的分配也非常重
要，例如：武將、皇帝等等，能夠更提升學生參與討論以及問答的意願，也增加
變率不定時距的增強模式，讓學生整堂課較能專注的學習。除了課程的專注與參
與外，學生的禮貌也極為重要，必須提醒學生，該說話時認真討論，不該說話時
專注聽他人說話，在課程的內容外，要給予學生潛在的課程，這也是我學到非常
重要的事。謝謝主任能給予這個機會，讓不是歷史科的我能夠一起參與，進而省
思自己設計的課程。下週開始進行教學時，我也會將主任所教導的方式運用在課
堂中，若有任何問題希望能再請教您，謝謝主任！
課程問題：
1.若是學生覺得回答的次數不公平時該如何處理？
老師可在內心平均分配回答的次數，或設計多個選項的問題，讓每組皆能回答
2.若是學生完全不願意參與，該如何處理？
老師需先有心理建設，若學生不願意參與，可以慢慢引導
3.若增強物（如：餅乾、糖果）失去作用該怎麼辦？
可將分數當作增強物（平時成績），在複習問答時再給予立即增強即可
